Membres de Praxiling
Corinne Gomila
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CV
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Activités scientifiques
Objets d'études :
Métalangage et hétérogénéité(s) énonciative(s)
Analyse du discours
Didactique de la langue
Responsabilités scientifiques :
- Coordination du programme "Évaluations" de l'équipe Écri+ de la Faculté d'Éducation de l'Université de Montpellier
- Chargée de mission: expertise scientifique des modules multimédia de la Banque de Séquences Didactiques: https://www.reseau-canope.fr/BSD/index.aspx
- Co-responsable des séminaires du laboratoire Praxiling avec A. Nowakowska
Projets en cours :
Marqueurs d'exemplification
Discours représentés dans les témoignages de patients cérébrolésés
Corpus 14. Correspondance de peu lettrés de la Grande Guerre
Publications
Parutions HAL :
- Corinne Gomila. Premières interventions grammaticales pratiquées dans le cadre de l’enseignement de la lecture au CP . J. Dolz et C. Simard Les pratiques d’enseignement grammatical. Point de vue de l’enseignant et de l’élève, Presses de l’Université de Laval., pp.75-98, 2009. ⟨halshs-01834680⟩
- Corinne Gomila. "Ce qui veut dire" . Agnès Steuckardt, Aïno Niklas Salminen. Les marqueurs de glose, Publications de l'Université de Provence, pp.243-251, 2005. ⟨halshs-01833571⟩
- Corinne Gomila. La glose introduite par “ça veut dire” dans le discours didactique scolaire *. Agnès Steuckardt, Aïno Niklas-Salminen. Les marqueurs de glose, Publications de l'Université de Provence, pp.103-112, 2005. ⟨halshs-01833569⟩
- Corine Gomila. Pratiques d'enseignement de la langue au CP : quelle place pour les savoirs grammaticaux dans l'enseignement de la lecture. Colloque international "Langue et étude de la langue. Approches linguistiques et didactiques", IUFM d'Aix-Marseille, Marseille, 4-6 juin 2003, 2004, Aix-en-Provence, France. pp.291-300. ⟨hal-03069496⟩
- Corinne Gomila. Le traitement du lexique dans la leçon de lecture au CP . Élisabeth Calaque, Jacques David. Didactique du lexique : contextes, démarches, supports, de Boeck, pp.157-170, 2004. ⟨halshs-01833562⟩
- Corinne Gomila. L'autonyme en classe de lecture. Authier-Revuz Jacqueline; Doury Marianne; Reboul-Touré Sandrine. Parler des mots : Le fait autonymique en discours, Presses de la Sorbonne nouvelle, pp.123-135, 2004. ⟨hal-03057000⟩
- Sonia Branca-Rosoff, Corinne Gomila. La dimension métalinguistique dans les activités scolaires d’apprentissage de la lecture . Langages, 2004. ⟨halshs-01833424⟩
- Corinne Gomila. Pratiques d’enseignement de la langue au CP : Quelle place pour les savoirs grammaticaux dans l’enseignement de la lecture?. Langue et études de la langue. Approches linguistiques et didactiques, Jun 2003, Marseille, France. pp.291-300. ⟨halshs-01833565⟩
- Corinne Gomila. L’autonymie en classe de lecture . Jacqueline Authier-Revuz, Marianne Doury, Sandrine Reboul-Touré. Parler des mots. Le fait autonymique en discours, Presses Sorbonne Nouvelle, pp. 123-135, 2003. ⟨halshs-01833544⟩
Documents récupérés de l'archive ouverte HAL 
Communications sans publication
Communications orales ou posters :
Communications orales
- dans des colloques internationaux :
2024 Bazile S., Gomila C., "Écri+: de l'exploitation d'un dispositif d'(auto)formation à son adossement à la recherche", Colloque "Quels dispositifs pour quels apprentissages dans les différentes disciplines, Sherbrooke,juin.
2022 "Doublons et réduplications dans les correspondances du Corpus 14: la répétition serait-elle un trait du "langage populaire"", 13e Congrès des francoromanistes, "Populaire! Populär!", Vienne, Septembre.
2019 "Étude de la lexie "En deux mots" et de quelques autres formées sur le substantif "mot"", CILPR XXIX, Copenhague, Juillet.
-dans des colloques nationaux ou des journées d'études:
2024 ""aitre" et "avoire" dans les écrits d'élèves", journée d'études INSPé, Montpellier, décembre.
2024 Bazile S., Gomila C., Messaoui A., "La plateforme écri+", Journée d'études Pédago'UM, Montpellier, juin.
2023 Gomila C., Steuckardt A., "Le pluriel des verbes "être" et "avoir" dans les lettres du Corpus 14", Journée d'études "aitre et avoire, formes non standard dans des correspondances de soldats peu lettrés et des copies d'élèves, Montpellier, juin.
2021 "BSD: de la fiche projet au processus de validation", Journée d'études "Usage de modules vidéo en formation des enseignants", Montpellier, Septembre.
2020 Dumas C., Gomila C., "Aborder l'écrit dans un contexte bilingue en grande section de maternelle", Journée d'études sur le bilinguisme, Montpellier, mars.
Conférences invitées :
2020 "La BSD, un outil au service de la formation à distance des enseignants", Mission d'Étude auprès de la délégation Formation et Éducation au Congo, Montpellier, février.
2019 "La correspondance de Poilus ordinaire: de sa spécificité scripturale à son exploitation scolaire", Université de Cergy, Paris, janvier.
Animation de la recherche
Organisation de manifestations scientifiques :
2021 Antonin Boyer, Corinne Gomila, Agnès Perrin-Doucet, Co-organisation "Usages de modules vidéo en formation des enseignants: le cas de la banque de séquences didactiques", Montpellier, septembre.
Ressources :
Conception et coordination de la série "le tri de mots en classes grammaticales: https://www.reseau-canope.fr/BSD/recherche.aspx?expression=tri%20de%20mots
Participation à la constitution du Corpus 14
Corpus 14: https://textometrie.univ-montp3.fr/txm/