{"id":172,"date":"2026-04-10T10:00:51","date_gmt":"2026-04-10T08:00:51","guid":{"rendered":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/?page_id=172"},"modified":"2026-06-03T10:09:02","modified_gmt":"2026-06-03T08:09:02","slug":"ateliers","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/ateliers\/","title":{"rendered":"ATELIERS"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le cadre des JEP 2026, quatre ateliers auront lieu la journ\u00e9e du 08 juin 2026 <strong><mark style=\"background-color:rgba(0, 0, 0, 0);color:#000000\" class=\"has-inline-color\">sur le site Saint Charles de l&rsquo;universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry Montpellier 3, Avenue Saint-Charles 34090 Montpellier, Tram 1 et 5 : arr\u00eat Albert 1er Saint-Charles.:<\/mark><\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"#GRAM\" data-type=\"internal\" data-id=\"#GRAM\">GRAM <\/a>: Groupe de Recherche sur les Avanc\u00e9es des Mod\u00e8les de fondation en parole (13h30-17h | salle des Colloques 1) &#8211; Yannick Est\u00e8ve (LIA, Avignon) &amp; Fran\u00e7ois Portet (LIG, Grenoble) &#8211; <strong>programme disponible ci-dessous<\/strong> ! <\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#PROSANTE\" data-type=\"internal\" data-id=\"#PROSANTE\">PROSODEJ<\/a> : D\u00e9jeuner th\u00e9matique des JEPs (11h30 &#8211; 13h15 | salle STC2 &#8211; 005) &#8211; Anne-Flore Gindre (LPP, Paris) &amp; Cwiosna Roques (Praxiling, Montpellier)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#AGIPRON\" data-type=\"internal\" data-id=\"#AGIPRON\">AGIPRON<\/a> : Agir sur la prononciation en langue non native. (13h30 &#8211; 17h | STC1 &#8211; 004) &#8211; Bernard Harmegnies (CIPA\/IRSTL, Mons) &amp; V\u00e9ronique Delvaux (IRSTL, Mons)<\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"#TOPO\" data-type=\"internal\" data-id=\"#TOPO\">TOPO <\/a>:Temporalit\u00e9 et Organisation de la Production Orale (14h &#8211; 17h | STC2 &#8211; 005) &#8211; Anahita Basirat (SCALab, Lille) &amp; Virginie Roland (IRSTL, Mons)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size wp-block-paragraph\" id=\"GRAM\"><strong>Atelier GRAM : <\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;atelier GRAM aura lieu de 13h30 \u00e0 17h dans la salle des Colloques 1.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"line-height:0.8\"><strong>PROGRAMME<\/strong> :<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">13:45 Introduction<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">14:00 Session mod\u00e9lisation<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"text-indent:10px\">[25 mn] Encodeurs s\u00e9mantiques&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">14:40 Session Evaluation et biais<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"text-indent:10px\">[15 mn]&nbsp;Responsible Benchmarking of Fairness for Automatic Speech Recognition&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"text-indent:10px\">[15 mn]&nbsp;Probing Semantic and Prosodic Representations in the Mimi Neural Audio Codec&nbsp;<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"text-indent:10px\">[15 mn] Quelques biais des deux mod\u00e8les de tokenisation de Whisper<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"text-indent:10px\">15h50 Pause<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">16:00 Session &#8211; t\u00e2che<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"text-indent:10px\">[15 mn] Vers le r\u00e9sum\u00e9 de la parole en langues peu dot\u00e9es : construction et \u00e9valuation du corpus ABT-SpeechSUM<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">16:30 \u00c9changes sur l&rsquo;animation du Groupe de travail Speech Foundation Models<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">17h30 Fin de l&rsquo;atelier<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"line-height:0.8\"><strong>APPEL \u00c0 COMMUNICATION<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Dans le cadre des JEP 2026, l\u2019atelier&nbsp;<strong>GRAM<\/strong>&nbsp;(Groupe de Recherche sur les Avanc\u00e9es des Mod\u00e8les de fondation en parole) vise \u00e0 r\u00e9unir la communaut\u00e9 francophone \u2014 chercheurs acad\u00e9miques, doctorants et acteurs industriels \u2014 pour \u00e9changer sur les enjeux scientifiques li\u00e9s \u00e0 la transformation du Traitement Automatique de la Parole (TAP).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;objectif principal est de structurer la communaut\u00e9 autour des mod\u00e8les de fondation et de leurs capacit\u00e9s de repr\u00e9sentation transf\u00e9rables. L&rsquo;atelier privil\u00e9gie la libre circulation des id\u00e9es, les travaux en cours et les prises de position plut\u00f4t que la pr\u00e9sentation de r\u00e9sultats d\u00e9finitifs.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>DATES IMPORTANTES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Soumission des articles : 4 mai, 2026<\/li>\n\n\n\n<li>Notification aux auteurs : 19 mai, 2026<\/li>\n\n\n\n<li>Atelier : 8 juin 2026, Montpellier<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>TH\u00c9MATIQUES DE L\u2019ATELIER<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les sujets d\u2019int\u00e9r\u00eat incluent, mais ne sont pas limit\u00e9s \u00e0 :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Langues et ressources :<\/strong>&nbsp;Francophonie, langues r\u00e9gionales, accents, multilinguisme, gestion des ressources manquantes et qualit\u00e9 des donn\u00e9es.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9thique et sobri\u00e9t\u00e9 :<\/strong>&nbsp;\u00c9quit\u00e9, explicabilit\u00e9, IA frugale, mod\u00e8les open source et efficacit\u00e9 \u00e0 l\u2019apprentissage.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>\u00c9valuation et architectures :<\/strong>&nbsp;\u00c9valuation \u00e0 l&rsquo;\u00e8re des LLMs, multimodalit\u00e9, transfert d&rsquo;apprentissage, robustesse, repr\u00e9sentations efficaces et grounding.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Applications et usage :<\/strong>&nbsp;Paralinguistique, interactions avec les LLM, dialogue, inf\u00e9rence efficace et streaming.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>TYPES ET FORMAT DES SOUMISSIONS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&rsquo;atelier appelle des propositions sous le format suivant :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Articles r\u00e9sum\u00e9s (3 pages max + r\u00e9f\u00e9rences) respectant le style des JEPs :&nbsp;<\/strong>Les feuilles de style Latex et Office sont disponibles dans une&nbsp;<a href=\"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-content\/uploads\/2025\/10\/jep2026.zip\">archive<\/a>&nbsp;ou via&nbsp;<a href=\"https:\/\/fr.overleaf.com\/read\/nvggcpkdjqjw#2d93b9\">overleaf<\/a>.<\/li>\n\n\n\n<li>Travaux de recherche m\u00eame \u00e0 l&rsquo;\u00e9tat d&rsquo;\u00e9bauche avanc\u00e9e<\/li>\n\n\n\n<li><em>Position papers<\/em>&nbsp;et r\u00e9flexions sur de nouveaux d\u00e9fis<\/li>\n\n\n\n<li>Revisites de questions de recherche<\/li>\n\n\n\n<li>Travaux d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s ou en cours de soumission (pour pr\u00e9sentation sous forme de poster)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les articles accept\u00e9s seront pr\u00e9sent\u00e9s au cours de la journ\u00e9e sous la forme d\u2019une&nbsp;<strong>pr\u00e9sentation orale (20 min)<\/strong>&nbsp;ou d\u2019un&nbsp;<strong>poster<\/strong>. Pour les sessions posters, la r\u00e9utilisation de posters d\u00e9j\u00e0 imprim\u00e9s pour d&rsquo;autres conf\u00e9rences est explicitement encourag\u00e9e.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Afin de permettre la soumission ult\u00e9rieure des travaux et d&rsquo;accueillir des recherches d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9es,&nbsp;<strong>aucun acte officiel ne sera archiv\u00e9.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La langue de l&rsquo;atelier est le fran\u00e7ais, mais les documents de soumission en anglais sont accept\u00e9s. Les feuilles de style (LaTeX et Office) sont celles des JEP 2026.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>Soumission :<\/strong>&nbsp;Par courrier \u00e9lectronique aux organisateurs (<a href=\"mailto:yannick.esteve@univ-avignon.fr\">yannick.esteve@univ-avignon.fr<\/a>&nbsp;et&nbsp;<a href=\"mailto:francois.portet@imag.fr\">francois.portet@imag.fr<\/a>).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size wp-block-paragraph\" id=\"PROSANTE\"><strong>D\u00e9jeuner th\u00e9matique PROSODEJ : <\/strong>\u00ab\u00a0La prosodie et ses variations : regards crois\u00e9s, m\u00e9thodes et perspectives\u00a0\u00bb<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size wp-block-paragraph\">A.-F. Gindre (LPP, CNRS &amp; Universit\u00e9 Sorbonne Nouvelle) &amp; C. Roques (Praxiling, CNRS &amp; Universit\u00e9 Paul Val\u00e9ry Montpellier 3)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><a href=\"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/PROSODEJ-VF.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/PROSODEJ-VF.pdf\">Descriptif<\/a> de l&rsquo;atelier au format d\u00e9jeuner th\u00e9matique &amp; lien d&rsquo;<a href=\"https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLSfkwKIQv1GB2m2HgEBuCPdEB2HERsETaSMqWYDGdvj1pRdR8g\/viewform\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/docs.google.com\/forms\/d\/e\/1FAIpQLSfkwKIQv1GB2m2HgEBuCPdEB2HERsETaSMqWYDGdvj1pRdR8g\/viewform\">inscription<\/a> <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Adresses de contact : <a href=\"mailto:anne-flore.gindre@cnrs.fr\">anne-flore.gindre@cnrs.fr<\/a> et <a href=\"mailto:cwiosna.roques@univ-montp3.fr\">cwiosna.roques@univ-montp3.fr<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size wp-block-paragraph\" id=\"AGIPRON\"><strong>AGIPRON<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">\u00a0A<em>gir sur la prononciation en langue non native. Regards scientifiques sur la correction, la m\u00e9diation,<\/em> <em>l\u2019\u00e9ducation\u2026 phon\u00e9tiques.<\/em><br><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong>Organisateurs : Bernard Harmegnies et V\u00e9ronique Delvaux<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">1. <strong>Le th\u00e8me en bref<\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">En pr\u00e9ambule aux 36\u00e8mes Journ\u00e9es d\u2019\u00c9tudes sur la Parole (JEP2026), l\u2019Atelier AGIPRON, coorganis\u00e9 par la Soci\u00e9t\u00e9 savante de droit belge \u00ab CIPA \u00bb (Centre International de phon\u00e9tique appliqu\u00e9e)asbl et le Service de m\u00e9trologie et sciences du langage de l\u2019Universit\u00e9 de Mons, se centre sur les ph\u00e9nom\u00e8nes li\u00e9s \u00e0 un corps de pratiques p\u00e9dagogiques (\u00abcorrection phon\u00e9tique\u00bb, \u00abphon\u00e9tique corrective\u00bb, \u00abm\u00e9diation de la prononciation\u00bb, \u2026), avec pour objectif de mettre en place un partage de r\u00e9flexions sur les recherches scientifiques du domaine (pass\u00e9es, en cours et \u00e0 venir) au sein de la communaut\u00e9 des chercheurs francophones en communication parl\u00e9e.<br>Les JEP, \u00e9v\u00e9nement scientifique par essence, s\u2019ouvrent ici au public des praticiens en leur offrant l\u2019occasion de dialoguer avec les chercheurs du domaine, convaincus que sont ces derniers du bien-fond\u00e9 et des b\u00e9n\u00e9fices potentiels que les contacts entre chercheurs et praticiens peuvent permettre de d\u00e9gager tant pour les uns que pour les autres.<br>Le questionnement sera essentiellement scientifique et se centrera ainsi sur les m\u00e9thodes et moyens \u00e0 mettre en \u0153uvre pour mieux appr\u00e9hender et mieux comprendre les ph\u00e9nom\u00e8nes se faisant jour dans le cadre de ces pratiques p\u00e9dagogiques.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">2. <strong>Le contenu <\/strong><\/h5>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2.1.<em> <\/em>Introduction \u00e0 l\u2019atelier<\/strong><br>o 13h30. Bernard Harmegnies et V\u00e9ronique Delvaux : Sp\u00e9cificit\u00e9s de l\u2019atelier AGIPRON<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2.2. Communications<\/strong><br>Trois (groupes de) personnes pr\u00e9sentent chacun leurs travaux r\u00e9cents. Chaque communication est d\u2019une dur\u00e9e de 20 minutes, suivie d\u2019\u00e9ventuelles br\u00e8ves questions (maximum 5 minutes)<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>14h00. <\/strong>Fabian Santiago : <em>L\u2019importance des interactions prosodie-phon\u00e9tique dans l\u2019acquisition de la phonologie d\u2019une L2 : approches th\u00e9oriques, \u00e9tudes acoustiques et d\u00e9fis didactiques<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-left wp-block-paragraph\">La plupart des mod\u00e8les et th\u00e9ories consacr\u00e9s \u00e0 l&rsquo;acquisition de la phonologie d&rsquo;une L2 examinent les composantes prosodiques (intonation, accentuation et rythme) et segmentales (consonnes et voyelles) comme deux dimensions distinctes dans l&rsquo;interlangue de l&rsquo;apprenant. Cependant, la pro\u00e9minence prosodique peut avoir des effets dans l&rsquo;acquisition du segmental, tout comme il a \u00e9t\u00e9 montr\u00e9 en L1. Dans cette pr\u00e9sentation, nous analyserons les r\u00e9sultats de plusieurs \u00e9tudes acoustiques portant sur le renforcement prosodique (interfaces prosodie-phon\u00e9tique) en fran\u00e7ais L2, \u00e0 partir de donn\u00e9es riches. Nous montrerons comment la r\u00e9alisation des fronti\u00e8res de certains constituants prosodiques (Accentual\/Intonation Phrases) peut avoir une incidence positive dans la cat\u00e9gorisation acoustique des voyelles arrondies (segments difficiles pour les apprenants). Enfin, nous discuterons des contributions th\u00e9oriques de tels constats ainsi que de leurs possibles transpositions didactiques. Nous essaierons de montrer que la grammaire phonologique de l&rsquo;apprenant n&rsquo;est pas modulaire et que ce constat empirique peut s\u2019av\u00e9rer comme une approche plus holistique dans la conception des activit\u00e9s en didactique de la prononciation d\u2019une L2.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"> <strong>14h25.<\/strong> Marina Gioiella : <em>\u00c9tudier exp\u00e9rimentalement la correction phon\u00e9tique : un dispositif semi-automatis\u00e9 pour contr\u00f4ler les mod\u00e8les propos\u00e9s aux apprenants.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il s\u2019agira principalement ici de pr\u00e9senter le dispositif semi-automatis\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9 dans le cadre de ma recherche doctorale portant sur l\u2019effet de diff\u00e9rentes modalit\u00e9s d\u2019intervention phon\u00e9tique en fran\u00e7ais langue \u00e9trang\u00e8re aupr\u00e8s d\u2019apprenants hispanophones d\u00e9butants. Con\u00e7u sous Praat, ce dispositif permet l\u2019administration en temps r\u00e9el de stimuli acoustiquement contr\u00f4l\u00e9s pr\u00e9alablement, tout en int\u00e9grant une logique adaptative fond\u00e9e sur les productions des apprenants. \u00c0 partir de continua correctifs organis\u00e9s en plusieurs niveaux, l\u2019outil offre la possibilit\u00e9 d\u2019ajuster progressivement les r\u00e9troactions propos\u00e9es en fonction des productions des \u00e9tudiants, tout en garantissant un haut degr\u00e9 de standardisation exp\u00e9rimentale. La pr\u00e9sentation portera \u00e0 la fois sur les diff\u00e9rentes modalit\u00e9s d\u2019intervention segmentales et suprasegmentales int\u00e9gr\u00e9es au protocole exp\u00e9rimental, ainsi que sur l\u2019architecture g\u00e9n\u00e9rale du dispositif.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>14h50. <\/strong>Claire Pillot-Loiseau, Louise McKeever, Haohan Zhang &amp; Xiao Xiao: <em>Multimodalit\u00e9 en m\u00e9diation phon\u00e9tique sur le plan segmental : exemple d\u2019un r\u00e9trocontr\u00f4le utilis\u00e9 en classe de langue.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La ma\u00eetrise de la prononciation d\u2019une langue orale, est une t\u00e2che multimodale impliquant les perceptions auditive, kinesth\u00e9sique et visuelle (gestes visibles de la parole, co-verbaux, notation \u00e9crite), et la production de gestes complexes, notamment articulatoires et phonatoires. Si cette communication ne pr\u00e9tend pas donner des propositions m\u00e9thodologiques de m\u00e9diation phon\u00e9tique, ni fournir de fa\u00e7on exhaustive tous les \u00ab objets m\u00e9diateurs \u00bb utilisables pour aider des non-natifs \u00e0 mieux prononcer le fran\u00e7ais, elle a pour but de pr\u00e9senter quelques \u00e9tudes sur l\u2019utilisation de l\u2019ultrason lingual, r\u00e9trocontr\u00f4le visuel articulatoire, aupr\u00e8s d\u2019apprenantes du FLE, dans le contexte de le\u00e7ons individuelles puis de classe de langues. En contexte de le\u00e7ons individuelles, nos analyses articulatoires qualitatives et quantitatives de donn\u00e9es statiques et dynamiques sur des voyelles et logatomes montrent des r\u00e9sultats optimis\u00e9s pour les participantes ayant b\u00e9n\u00e9fici\u00e9 de ces le\u00e7ons concernant la production du \/u\/ fran\u00e7ais. Suite \u00e0 7 le\u00e7ons de 10 mn en classe, consacr\u00e9es \u00e0 l\u2019acquisition des contrastes \/u-y\/, \/\u00f8-o\/ et \/\u0153-\u0254\/, les r\u00e9sultats sur la production de voyelles tenues, phrases et textes sont plus t\u00e9nus, mais l\u2019analyse acoustique de donn\u00e9es dynamiques semble en augmenter la pertinence : l\u2019ultrason lingual, approche possible parmi d\u2019autres en classe de langues, ne donne pas seulement un retour sur le r\u00e9sultat en indiquant seulement si le son-cible a \u00e9t\u00e9 atteint ou non, mais aussi un retour sur l\u2019ex\u00e9cution, en fournissant des informations sur la fa\u00e7on dont le mouvement a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9. Finalement, pour ouvrir le d\u00e9bat sur la question et susciter des questions sur ces aspects, sont cit\u00e9s plusieurs autres travaux existant sur les gestes dans l\u2019espace, la synth\u00e8se sonore par le geste, ou le morphing, aussi utiles pour une optimisation de la prosodie de sujets non natifs, que pour celle des aspects segmentaux de la parole.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>15h15<\/strong> Pause-caf\u00e9<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>2.3. Discussions<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"line-height:1.5;text-indent:0px\"><strong>15h30.<\/strong> L\u2019ensemble des personnes pr\u00e9sentes entrent en discussion sur la base de questions suscit\u00e9es par les intervention des orateurs et\/ou de pistes de r\u00e9flexion propos\u00e9es par trois phon\u00e9ticiens :<br>\u2022 Charlotte Alazard (Universit\u00e9 de Toulouse Jean-Jaur\u00e8s),<br>\u2022 Michel Billi\u00e8res (Universit\u00e9 de Toulouse Jean-Jaur\u00e8s),<br>\u2022 Rudolph Sock (Universit\u00e9 de Strasbourg)<br>                                                                     <em> Mod\u00e9rateurs : V. Delvaux et B. Harmegnies<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>17h00.<\/strong> synth\u00e8se des d\u00e9bats et cl\u00f4ture de l\u2019atelier<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">3. Le concret<\/h5>\n\n\n\n<ol start=\"3\" class=\"wp-block-list\"><\/ol>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3.1. Dates et heures<\/strong><br>L\u2019atelier se d\u00e9roulera le lundi 8 juin de 13h30 \u00e0 17H.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3.2. Lieux<\/strong><br>La ville de Montpellier accueille plusieurs Universit\u00e9s. L\u2019Universit\u00e9 o\u00f9 nous travaillerons est l\u2019universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry Montpellier 3. Celle-ci se d\u00e9ploie sur plusieurs sites et celui qui accueille les ateliers est le site <strong>Saint Charles<\/strong> (attention, ne pas confondre avec un autre site, celui du campus principal situ\u00e9 route de Mende, o\u00f9 les sessions des JEP se d\u00e9rouleront \u00e0 partir de mardi).<br>Le site Saint Charles a plusieurs entr\u00e9es. On y arrive facilement par le tram ( Tram 1 et 5 : arr\u00eat Albert 1er, Avenue Saint-Charles). Un autre acc\u00e8s du site Saint-Charles se trouve rue du Professeur Henri Serre.<br>Sur ce site, notre atelier sera localis\u00e9 en la <strong>salle STC1 \u2013 004<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3.3. Co\u00fbt<\/strong><br>La participation est offerte par les organisateurs. Il n\u2019y a aucun frais \u00e0 couvrir par les participants : aucun droit d\u2019inscription \u00e0 acquitter, m\u00eame pour celles et ceux qui ne sont pas inscrits aux JEP proprement dites.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3.4. Inscription<\/strong><br>Elle est absolument n\u00e9cessaire, pour le vendredi 5 juin \u00e0 midi au plus tard. Elle s\u2019effectue par simple courriel \u00e0 l\u2019adresse : <span style=\"text-decoration: underline;\">cipa@umons.ac.be <\/span>. Pr\u00e9ciser en ent\u00eate du courriel \u00ab Atelier AGIPRON \u00bb ; indiquer Pr\u00e9nom, Nom, affiliations institutionnelles, et d\u00e9crire succinctement votre motivation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong>3.5. Modalit\u00e9s de participation<\/strong><br>La participation \u00e0 l\u2019atelier peut s\u2019effectuer en modalit\u00e9 pr\u00e9sentielle (avec possibilit\u00e9 de prendre part activement aux d\u00e9bats). Les personnes ne pouvant pas se d\u00e9placer pourront assister (passivement) \u00e0 la manifestation en modalit\u00e9 distancielle (un lien Teams sera partag\u00e9). Si les conditions mat\u00e9rielles le permettent, une ligne de chat sera ouverte et permettra une forme d\u2019interaction distancielle avec le comit\u00e9 scientifique pr\u00e9sent en s\u00e9ance, qui pourra relayer en direct \u00e0 la salle certains \u00e9l\u00e9ments du chat.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour toute autre question,<br>Merci de les adresser par courriel \u00e0 <span style=\"text-decoration: underline;\">cipa@umons.cipa.be<\/span> ou de t\u00e9l\u00e9phoner au CIPA: <span style=\"text-decoration: underline;\">M. Pascal Groux: +32 65 373136<\/span><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-large-font-size wp-block-paragraph\" id=\"TOPO\"><strong>TOPO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\" style=\"line-height:0.7\"><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les travaux actuels soulignent l\u2019importance centrale de l&rsquo;organisation temporelle et rythmique de la parole, dont les alt\u00e9rations, qu\u2019elles soient d\u2019origine pathologique (dysarthrie, b\u00e9gaiement, etc.) ou environnementale (parole dans le bruit ou sous contrainte physique par exemple), affectent \u00e0 la fois la production et la perception avec des cons\u00e9quences sur la segmentation, la prosodie et la fluence. Les \u00e9tudes empiriques r\u00e9centes tendent \u00e0 identifier les m\u00e9triques les plus sensibles \u00e0 partir de diverses t\u00e2ches exp\u00e9rimentales. Par ailleurs, les mod\u00e8les neuro-computationnels permettent de formaliser ces dynamiques et de tester des hypoth\u00e8ses sur l\u2019organisation rythmique du signal et d\u2019explorer les param\u00e8tres susceptibles de diff\u00e9rencier parole typique et parole pathologique.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Les intervenants exposeront, sous forme de cadrage th\u00e9orique, les mod\u00e8les de production de la parole ainsi que les r\u00e9sultats d\u2019\u00e9tudes empiriques men\u00e9es aupr\u00e8s de diff\u00e9rentes populations, en mettant en \u00e9vidence, entre autres, les m\u00e9triques temporelles les plus robustes ainsi que les principales limites m\u00e9thodologiques actuelles. La mani\u00e8re dont les aspects temporels et rythmiques sont pris en compte dans des mod\u00e8les neuro-computationnels de la production et\/ou de la perception de la parole typique et pathologique sera \u00e9galement pr\u00e9sent\u00e9e. Enfin, l\u2019atelier se cl\u00f4turera par une table ronde, o\u00f9 intervenants et participants seront invit\u00e9s \u00e0 \u00e9changer sur les questionnements soulev\u00e9s durant les interventions ainsi que sur les pistes d\u2019investigation futures pour la recherche, tout en \u00e9tablissant des liens avec des implications cliniques. <\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Toutes les informations relatives \u00e0 l&rsquo;atelier sont disponibles <a href=\"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Proposition_atelier_JEP26_Basirat_Roland.pdf\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Proposition_atelier_JEP26_Basirat_Roland.pdf\">ici<\/a>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Lien d&rsquo;inscription : <a href=\"https:\/\/forms.cloud.microsoft\/Pages\/ResponsePage.aspx?id=ne2LSKfW1Ui6H-vsOCOzV4ZG7AkoNwdOkc4H-9X3DyRUQ0xaTldTWEpNQlNWM0UzRjNKRlczNktFRS4u\" data-type=\"link\" data-id=\"https:\/\/forms.cloud.microsoft\/Pages\/ResponsePage.aspx?id=ne2LSKfW1Ui6H-vsOCOzV4ZG7AkoNwdOkc4H-9X3DyRUQ0xaTldTWEpNQlNWM0UzRjNKRlczNktFRS4u\">JEP 2026 : Inscription \u00e0 l&rsquo;atelier TOPO<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Contact : <a href=\"mailto:anahita.basirat@univ-lille.fr\">anahita.basirat@univ-lille.fr<\/a> et <a href=\"mailto:virginie.roland@umons.ac.be\">virginie.roland@umons.ac.be<\/a><\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dans le cadre des JEP 2026, quatre ateliers auront lieu la journ\u00e9e du 08 juin 2026 sur le site Saint Charles de l&rsquo;universit\u00e9 Paul-Val\u00e9ry Montpellier 3, Avenue Saint-Charles 34090 Montpellier, Tram 1 et 5 : arr\u00eat Albert 1er Saint-Charles.: Atelier GRAM : L&rsquo;atelier GRAM aura lieu de 13h30 \u00e0 17h dans la salle des Colloques [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-172","page","type-page","status-publish","hentry"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/172","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=172"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/172\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":249,"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/172\/revisions\/249"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/praxiling.cnrs.fr\/jep2026\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=172"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}